第三章 造字 (第1/2页)

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　　老人拿来这张羊皮卷的目的，显然是为了辨别自己是不是神灵，或者是圣人。
　　
　　林修微微一笑，随手拿起地上的树枝，便在地上画出了十几个不同的象形文字。对于一个现代人来说，只要稍微动点脑筋，这并不是什么难事。
　　
　　昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。文字一出，人类从此由蛮荒岁月转向文明生活。
　　
　　老人大惊，此刻他就算再不开化，也明白了林修果然不是凡人，于是立刻战战兢兢跪在地上磕头，要不是林修去扶，他估计得磕出血才肯罢休。
　　
　　但无论林修怎么试着询问，却也得不到心中想要的答案，老人显然也不知道这张羊皮上的象形文字是什么一回事，只知道那是部落里最珍贵的宝贝。
　　
　　林修的地位瞬间被提升了好几个档次，这回部落里的人看见他不仅是崇拜，更多的是带着敬畏眼神。
　　
　　老人虽然认得几个象形文字，却也仅仅是好认的那几个而已，所以他很是费劲地解释了一个多小时，林修明白了对方的意思。
　　
　　他希望能让自己教给部落里的原始人认字！
　　
　　文字是人类的知识传递，文字是思想最重要的载体，显然，老人已经意识到了文字的重要性；从这点上来说，他已经算是个不简单的人物。
　　
　　林修点点头，又摇摇头，心中很是矛盾。
　　
　　一方面，教他们认字，肯定会是个了不起的成就；但另一方面，这说起来容易，做起来却十分之难。
　　
　　林修自认为，自己除了二十六个英文字母能背全，其他任何一种文字，都不能完全记下来，包括汉字。
　　
　　汉字太多了，汉字是语素文字，总数非常庞大。汉字总共有多少字？到目前为止，恐怕没人能够答得上来精确的数字，更没有人说自己能全部认完。
　　
　　就目前的情况来看，这个原始部落里的人，明显是属于汉字文化系，也就是说，在地球上，他们就是华夏的老祖宗，所以教授他们英文，显然是行不通的。
　　
　　而且林修也不愿意教他们英文，那多扯淡啊！
　　
　　还有个问题，教授文字，并不是只要让他们知道这个字的读音而已，是要让他们懂得这个字的意思，并且能灵活运用。
　　
　　林修不知道这群原始人的智商如何，人类进化起源于类人猿，从灵长类经过漫长的进化过程一步一步发展而来。经历了猿人类、原始人类、智人类、现代类四个阶段。
　　
　　他们应该是属于智人类，介于早期智人和晚期智人之间，会制作一些简单的工具，懂得遮羞，但尚未发明火，更不会记事，不懂伦理道德。
　　
　　进化是一个漫长的过程，林修自认为自己没有那么厉害的能力可以使他们加速几百倍进化，只能尽力而已。
　　
　　但这自己死后重生，本来就是不符合科学的事实，更别说头顶上的两个太阳了。
　　
　　来到部落的第三天，林修充当起了老师的角色，更确切地说是圣人，神灵！
　　
　　老人安排那个男性首领，给林修另外搭建了一间“房子”，勉强能挡风避雨，并且不用劳作，这已经是极高的待遇了。
　　
　　就连男性首领自己，也是就地而眠，每天都要进森林里捕猎。
　　
　　上课就安排在这屋里，本来林修是想批量制造，但效果却非常不好，他发现这帮原始人还真是得了多动症，只要多人聚集在一起，基本就不能静下来。
　　
　　于是林修放弃了这个想法，决定单个地进行重点培训，第一个徒弟，当然就是那老人。
　　
　　老人的智商应该达到了一个不错的高度，林修画出的大部分象形文字，他都能知道一点，要知道这可是林修自创的象形文字，并非正版！
　　
　　不过，也许正版的就是这样呢！林修觉得自己的想象力还是挺丰富的，能想出这么多字，算了下起码也有一百多个，这个上课的过程，不但学生累，自己也很累。
　　
　　比如吃东西的吃，林修就想了半天，这个字是极其常用的，人类几乎每隔几个小时都能用到，而且很容易表达出一丝。
　　
　　林修先是画了一个圈，代替那个口字，然后又画了个简单的人，代替自己，下面是个象形的嘴巴，代替乙字，就这样吃字出来了。
　　
　　不但是文字，林修的野心在教授过程中慢慢地膨胀起来，既然自己可以教他们写字认字，那么干脆连语言也一起教了吧，这样沟通起来就更加不是问题了。
　　
　　有了文字当先，其实语言并不是很难的问题，这些原始人看起来就像是地球的东亚人，再加上象形文字和汉字都为语素文字，所以老人很快就能读出每个字的读音，并能和字对上号。
　　
　　

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