第11章：如何重建科学体系 (第2/2页)

朱元璋知道这些学问讲究各种刨根追底，虽然说有时候很反常，但理解之后还是比较易懂的。
　　
　　换句话说，后世根本没有那种晦涩难懂需要去“悟”的学问，一切因果关系都是分明，只要花点时间基本都能搞懂。
　　
　　而就是这些学问，从初高中就开始学，后面还有大学，那一整个分支的学问到底得多厚啊.
　　
　　想到此，就算是自认为勤奋好学的朱元璋都不由得头皮发麻。
　　
　　怪不得评论区时不时看见：劝人学医，天打.
　　
　　朱标也在思考，这细菌和病毒应该是要纳入生物这一分支的。
　　
　　电呢？元素周期表呢？又该划入哪些学科？
　　
　　不止是武英殿前，金陵城各处也在议论纷纷，毕竟这是第一次系统地见识所谓的科学体系。
　　
　　【第一：科学思考就是保持开放性思维，勇于观察探索，不迷信权威，有逻辑思维能力】
　　
　　【解决问题可以按照以下步骤：观察现象—发现问题—提出假设—验证假设—得出结论，如此往复。】
　　
　　【第二：数学是打开科学大门的钥匙，是自然科学之基础，其实非常简单，主要是以下三个方面】
　　
　　【首先需要定义的就是十进制的阿拉伯数字，012345678910；】
　　
　　【第二是正数负数和0的概念；】
　　
　　【第三加减乘除的使用】
　　
　　贞观年间，长安城。
　　
　　房玄龄等人微微侧目，他们都是识货的，对于天幕中提及的“观察、发现、假设、验证”等这套流程是相当赞同的。
　　
　　这套方法颇有些剥丝抽茧的味道在里面，这也是后世各种学问能言之凿凿的根本。
　　
　　不过想保持科学思考真的绝非易事，就好比物体下落实验，这其中是权威思想和常识相吻合后形成的牢笼，想打破这种思维牢笼是很难很难的。
　　
　　“数学，就是算术吧？这怎么是打开科学大门的钥匙？”有人不解道。
　　
　　李世民也不是很能理解其中的道理，大唐科举虽然又明算一科，但也没有后世这么夸张的评价啊？
　　
　　虽然不是很理解，但李世民还是照实地将问题记录了下来。
　　
　　【第三项：计量单位，现在计量单位其实基本都是约定俗成的，为了方便起见，一般将各种单位设计得类似如今的即可】
　　
　　【比如温度的定义，0度是冰水混合物，100度是沸水，其中取100个等份就是温度的划分】
　　
　　【可以利用钟摆效应来定义长度和时间，任何钟摆，只要其长度是99.4厘米，无论在你松手之前，把摆锤拉到多高的位置，松手后摆锤摆一次的时间都是1秒】
　　
　　【这样只要实验多次，总能确定长度和1秒的时间，也可以参考两个太阳，正午的时间为24小时来划分】
　　
　　【而1千克等于一升水的重量，即边长10厘米的正方体装满水，有了这些基础，其他的单位基本可以推理出来】
　　
　　【有了这三个方面作为基础，再加上一些基础的引导和你设立的人才培养制度，慢慢总能走上正轨】
　　
　　洪武年间，金陵城。
　　
　　这一段内容朱元璋边看边想，所以心中疑惑很多，比如如何确定99.4cm多长？没有确定出1cm的话，那么1千克和1升就无从谈起。
　　
　　这还是比较基础的单位，那未推导出来的单位才是大头。
　　
　　这是后世几百年无数人前赴后继的事业，只有真正尝试去了解和建立科学体系，才知其中艰辛。
　　
　　而此时方知从天幕习得各种学问是何等的“上天护佑”。
　　
　　朱元璋来回扫视了一番，一干武将已经在“神游天外”和“怀疑自我”中来回切换，可见他们根本没听懂。
　　
　　一众文臣也没好到哪里去，对于如何从基础单位推导其他单位，根本无从下手。
　　
　　人才还是少啊。
　　
　　朱元璋更加觉得人才不够用，目前科学部并无大才能担起大任，引领时代。
　　
　　和兴茶食店，此前还兴致勃勃要当什么“科学家”的小男孩头都大了.
　　
　　(本章完)